allthingsburden

  • Blog

5/26/2017

Рабочая Программа Музыка 1 4 Класс Усачёва Школяр

0 Comments

Read Now
 
Рабочая Программа Музыка 1 4 Класс Усачёва Школяр

Календарно- тематическое планирование по музыке на тему: Рабочая программа Музыка 1 - 4 классы В. О. Школяр; соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования,  учебнику «Музыка»: 2 класс, (В.

Рабочая Программа Музыка 1 4 Класс Усачёва Школяр

Рабочая учебная программа. Рабочая программа для начальной школы( 1-4 класс) по программе 'Школа 2100'. Авторы программы :Усачёва, Школяр. Рабочая программа предмета 'Музыка' 5 класс ФГОС Усачёва, Школяр.

Рабочая Программа Музыка 1 4 Класс Усачёва Школяр

О. Школяр - М.: Вентана - Граф, 2. Школяр, учебник «Музыка»: 2 класс, - М.: Вентана - Граф, 2. О. В. Кузьмина, В. О. Усачева, Л. В. Школяр «Музыкальное искусство: Тетрадь для учащихся 2 класса образовательных учреждений,- М.: Вентана- Граф, 2. Предмет «Музыка» изучается в начальной школе 1. Специфика музыкальных занятий в начальной школе заключается в овладении общими способами постижения музыкального искусства, позволяющими как можно раньше представить в сознании учащихся целостный образ музыки, приобщить к музыкальной культуре.

Рабочая программа Музыка. Учебно-методический комплект «Музыка 1- 4 классы» авторов : В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр. Музыка 4.rar Скачать 29 Кб. Рабочая программа музыка 4 класс Усачёва, Школяр. Уровень образования (класс) начальное общее образование (1-4 классы). Программа разработана на основе программы «Музыка. 1-4 классы», авторы В.О. Школяр; - М.: Вентана-Граф. Работа ученика 10 класса Кузнецова Дмитрия на тему 'Ускорение' - опорный конспект с синквейном. Рабочая программа ФГОС 2014-2015 уч.год.

Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов в  освоении учебного предмета. Личностные результаты. Формирование основ национальных ценностей российского общества; Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умении избегать конфликтов; Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. Предметные результаты. Сформированность основ музыкальной культуры, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально- пластических композиций, исполнении вокально- хоровых произведений, в импровизации. Метапредметные результаты.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) для решения задач; Использование различных способов поиска, сбора, обработки, передачи информации в  соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами и составлять тексты в устной и письменной формах; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждений; Готовность слушать собеседника и вести диалог. Основу программы составляет русское и зарубежное классическое и музыкальное наследие: народная музыка, фольклор, духовная и современная музыка. При отборе музыкального материала учитывался принцип «незаменимости» той или иной музыки для данного возраста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данный возрастной период. В качестве методологического основания концепции учебной программы выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребенка, природе искусства и природе художественного творчества.

С учетом этого программа опирается на следующие принципы: Преподавание музыки в школе как живого образного искусства; Возвышение ребенка до филосовско- эстетической сущности искусства; Деятельное освоение искусства; Проникновение в природу искусства и его закономерностей; Моделирование художественно- творческого процесса. В данной программе вокально- хоровое исполнительство детей, игра на музыкальных инструментах, исполнение музыки в движении, слушание музыки рассматриваются  в качестве форм приобщения к музыке. В качестве видов музыкальной деятельности представлена деятельность композитора, исполнителя, слушателя.

Эти виды деятельности отражают три необходимых условия существования музыки, развертывания музыкально- художественной деятельности как целостного явления в единстве процесса и результата. Одной из задач учителя является создание школьной музыкальной среды, когда музыка не на словах, а на деле пронизывает всю жизнь ребенка, становясь необходимым и естественным условием его существования, ведущим фактором духовного становления личности. Содержание программы. Идея второго года обучения выражается в формулировке «как живет музыка».

Здесь можно выделить две содержательные линии. Первая включает содержание, раскрывающее идею музыка есть живой организм: она рождается, видоизменяется, вступает во взаимоотношения с жизнью и другими видами искусства. И все эти свойства живого присутствуют в любом произведении. Не увлекаясь прямым отождествлением законов музыки и жизни, учитель подводит детей к пониманию того, что музыка рождается из интонации как своей родовой основы и живет только в развитии и определенных формах.

Вторая содержательная линия продолжает проблематику 1 класса, но на новом содержательном уровне — рассматривается взаимосвязь явлений музыки и жизни, их диалектичность и сложность. Тематическое содержание музыкального образования.

Share

0 Comments



Leave a Reply.

Details

    Author

    Write something about yourself. No need to be fancy, just an overview.

    Archives

    May 2017

    Categories

    All

    RSS Feed

Powered by Create your own unique website with customizable templates.
  • Blog